Mit diesen vorgestellten Literaturquellen sollen

Hinweise, Empfehlungen und Vorschläge zu Fachliteratur und Arbeitsmaterialien für die Hand des/der Lehrer/-in gegeben werden und

Arbeitsmaterialien für Schüler/-innen vorgestellt werden, die zur Entwicklung des technischen Denkens und Tuns im Unterrichtsprozess beitragen.

Der Schwerpunkt liegt somit bei didaktischen Ausarbeitungen zur Unterrichtstheorie und -praxis. Teilweise sind diese auch mit Bausätzen verknüpft und können somit direkt im Technikunterricht eingesetzt werden.

Theorie und Praxis

Seifert, Hartmut; Weitz, Bernd:

Handlungsorientierte Methoden und ihre Umsetzung.

Ein Fachbuch für den Werk- und Technikunterricht der Schuljahrgänge 5 bis 12/13.

Leider steht dieses Fachbuch nicht mehr im Angebot.

• Methoden: Projektarbeit, Erkundung, Expertenbefragung, technisches Experiment, Werkaufgabe, Produktanalyse
• Jede Methode ist strukturell aufgearbeitet, ein dazugehöriges, praxisnahes Beispiel dient der Erläuterung.

Differenzierter Werk- und Technikunterricht: Holz

Seifert, Hartmut

Motivierendes Material rund ums Thema Holzbearbeitung

Ohne großen Vorbereitungsaufwand im Werk- und Technikunterricht mit allen Schülern Dekoratives und Nützliches aus Holz und Holzwerkstoffen fertigen - mit diesem Arbeitsmaterial ist das möglich! Der Band bietet nicht nur Fertigungsablaufpläne, Materialübersichten und grafische Darstellungen für alle Holzgegenstände, sondern auch weiterführende Materialen, z. B. fachübergreifende Materilien und Schülerarbeitsblätter.

Um allen Schülern im Sinne eines differenziert gestalteten Unterrichts Erfolgserlebnisse zu ermöglichen, kann zwischen unterschiedlich anspruchsvollen Produktvarianten ausgewählt werden. Mithilfe von Selbsteinschätzungsbögen können die Schüler ihre Ergebnisse selbst beurteilen. Ausführliche Lehrerhinweise zur Planung und Durchführung der Unterrichtseinheiten runden das Angebot ab.

Zu allen Schülerarbeitsblättern liegen Lösungen vor, die auch im Rahmen der Selbstkontrolle eingesetzt werden können.

Werkunterricht konkret - Aktives Werken mit Holz und Kunststoff

Diese Materialsammlung kann z. B. unter folgenden Gesichtspunkten für die Unterrichtsgestaltung im Technikunterricht genutzt werden:

• Für die Hand des/der Lehrers/-in, als Vorbereitungs-, Planungs- und Entscheidungshilfe und/oder
• als(Mit-) Entscheidungshilfe für die Hand der Schüler/-innen,
• bei der Auswahl der herzustellenden Gebrauchsgegenstände.

Es werden 16 Gebrauchsgegenstände vorgestellt . Diese Gegenstände werden in verschiedenen Varianten angeboten, wodurch differenziert unterrichtet werden kann.

Die in diesem Buch enthaltenen Kopiervorlagen sollen dazu dienen, die Unterrichtsgestaltung zu erleichtern.

Umfang des Buches:162 Seiten

Zu jedem Gebrauchsgegenstand gibt es die technische(n) Zeichnung(en)  und die   Arbeitsablaufplanung(en)/Technologie(n).

Es werden auch Hinweise zur didaktischen Gestaltung des Unterrichtsprozesses gegeben.

Arbeits- und Projekthefte für den technischen Unterricht

Schwerpunkt: Durchführung eines handlungsorietierten Projektes im Technikunterricht

"Serviettenhalter- und/oder Briefständervarianten aus Plexiglas

entwickeln,  konstruieren, fertigen und gestalten"

Dieses Projekt wurde schon mit Schülern/-innen der 5. bis 7. Jahrgangsstufen erfolgreich durchgeführt. Die Schüler/-innen können aus sieben Grundvarianten auswählen und diese konstruktiv variieren. Es bieten sich jedoch noch weitere Gestaltungsmöglichkeiten an, wobei die Kreativität der Schüler/-innen angeregt, entwickelt und gefördert wird. Dadurch kann der Individualität eines Schülers/ der Schülerin mehr Ausdruck verliehen werden.  Als Werkstoff wurde Plexiglas/Acrylglas gewählt.

Zur schulischen Umsetzung dieses Projektes werden die nachfolgenden Unterrichtsmaterialien angeboten.

Projektheft für Lehrer/-innen

Das Projektheft beinhaltet u. a.:

• didaktisch-methodische Hinweise und Informationen zur Vorbereitung, Planung und Realisierung des Projektes;
• sieben konstruktiv und technologisch vorbereitete Grundvarianten für einen Briefständer bzw. Serviettenhalter, wobei
• weitere Gestaltungsvarianten für individuelle Vorstellungen möglich sind;
• die erforderlichen technischen Zeichnungen und Arbeitsabläufe zur Realisierung der Briefständer bzw. Serviettenhalter,
• Schüleraufgabenblätter mit Hinweisen zum unterrichtlichen Einsatz, die auch im Projektheft für Schüler/-innen zu finden sind sowie
• Hinweise und Informationen zur fachgerechten, erfolgreichen Fertigung der Briefständer bzw. Serviettenhalter u. a. m.

Das Projektheft beinhaltet u. a.:

• sieben konstruktiv und technologisch vorbereitete Gestaltungsvarianten für einen Briefständer bzw. Serviettenhalter;
• Vorschläge zur individuellen Gestaltung des Briefständers bzw. Serviettenhalters;
• technische Zeichnungen und Arbeitsabläufe zur Realisierung des Projektes,
• Schüleraufgabenblätter, z. B. zum Experimentieren, sowie
• Hinweise und Informationen zur fachgerechten, erfolgreichen Fertigung eines gewählten Briefständers bzw. Serviettenhalters u. a. m.
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"Einen Leistenuntersetzer

entwickeln, konstruieren und fertigen"

Dieses Projekt wurde schon mit Schülern/-innen der 4. bis 6. Jahrgangsstufen erfolgreich durchgeführt. Die Schüler/-innen können aus 16 verschiedenen Untersetzervarianten auswählen und diese konstruktiv variieren. Es bieten sich jedoch noch weitere Gestaltungsmöglichkeiten an, wobei die Kreativität der Schüler/-innen entwickelt und gefördert wird. Dadurch erhalten die Untersetzer die Individualität des Schülers/ der Schülerin.  Als Werkstoff wurde Holz gewählt.

Folgende Unterrichtsmaterialien werden angeboten:

Projektheft für Lehrer/-innen  

Das Projektheft für Lehrer/-innen beinhaltet u. a.:

* didaktisch-methodische Hinweise und Informationen zur Vorbereitung, Planung und Realisierung des Projektes;

* 16 konstruktiv und technologisch vorbereitete Gestaltungsvarianten für einen Leistenuntersetzer, wobei

* weitere, vielseitige Gestaltungsvarianten für individuelle Leistenuntersetzer angeregt werden;

* technische Zeichnungen und Arbeitsabläufe zur Realisierung der Leistenuntersetzer,

* fünf Schüleraufgabenblätter (z. B. zum Experimentieren, Bewerten, Berechnen)  mit Hinweisen zum unterrichtlichen Einsatz, die auch im Projektheft für Schüler zu finden sind sowie

* Hinweise und Informationen zur fachgerechten, erfolgreichen Fertigung der Leistenuntersetzer u. a. m.

 Projektheft für Schüler/-innen

Das Projektheft für Schüler/-innen beinhaltet u. a.:

* 16 konstruktiv und technologisch vorbereitete Gestaltungsvarianten für einen Leistenuntersetzer;

* Vorschläge zu weiteren Gestaltungsvarianten für einen individuellen Leistenuntersetzer;

* technische Zeichnungen und Arbeitsabläufe zur Realisierung der Leistenuntersetzer,

* fünf Schüleraufgabenblätter, z. B. zum Experimentieren, Bewerten und Berechnen  technischer, fachübergreifender und materialökonomischer Sachverhalte, sowie

* Hinweise und Informationen zur fachgerechten, erfolgreichen Fertigung der Leistenuntersetzer u. a. m.

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Schlüsselhalter  Entwicklung, Konstruktion und Fertigung

Die hier vorgestellten sieben Konstruktionsvarianten sind nur ein Teil der konstruktiven und gestalterischen Möglichkeiten für den Schlüsselhalter.

Um die materielle und organisatorische Vorbereitung des Lehrers zu effektivieren, wurde von einheitlichen Rohmaßen, bezüglich der Breite und Tiefe des Materials, ausgegangen.

Die geistigen und geistig-praktischen Anforderungen können je nach gewählter Lösungsvariante und dem didaktisch-methodischen Vorgehen differenziert werden. Damit wird die Möglichkeit geschaffen, dass Über- oder Unterforderungen schon im Vorfeld eingeschränkt, das Erfolgserlebnis - ein selbstgefertigtes Produkt, funktionsfähig, sauber, ansprechend - gewährleistet werden.

Sterne aus Furnier, Balsaholz oder Metall

Bei diesem Arbeitsbeispiel sollen u. a. folgende Zielstellungen verwirklicht werden:

• Kennenlernen der Furnierherstellung und der Furnierarten,

• Vergleichen und Untersuchen verschiedener Furniere und Holzarten,

• Vertrautmachen mit Aufbau, Arten und Merkmalen von Furnier- bzw. Sperrholzplatten,

• Entwickeln von Kreativität beim selbstständigen Konstruieren von räumlich gestalteten Sternen,

• Anreißen mit Schablone.

• Schneiden und Schleifen von Furnier- bzw. Balsaholz.

Experimentiersysteme

Bauanleitung zum Rieß-Elektro-Experimentiersystem

In dieser Anleitung werden konkrete Hinweise zum Zusammenbau und zur Verwendung des Rieß-Elektro-Experimentiersystems aufgezeigt.

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Rieß-Elektro-Experimentiersystem

Rieß-Elektro-Experimentiersystementhält Hinweise zur didaktisch-methodischen Gestaltung für den Werkunterricht, Technik- und Arbeitslehreunterricht von Dr. Hartmut Seifert. Bei diesem Stecksystem handelt es sich um ein offenes System, bei dem selbstgefertigte und handelsübliche Bauteile problemlos miteinander kombiniert werden können. Bauteile können auch mit Teilen eines Metallbaukastens kombiniert werden.

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Zeitschriften

Arbeit mit technischen Baukästen - Beispiel Windsegler

Vom Neckar-Verlag wird die Zeitschrift für Technik im Unterricht - tu - herausgegeben.

In der vierteljährlichen Herausgabe werden vielfältige Informationen und praktische Beispiele zum Technikunterricht gegeben.

Das Heft 185 beinhaltet auch das Thema "Arbeit mit technischen Baukästen" am Beispiel eines Windseglers. Es werden mehrere Windseglervarianten vorgestellt, welche grafisch aufbereitet sind und als Kopiervorlagen im Unterricht genutzt werden können. Eine Vielzahl weiterer Schülerarbeitsblätter, die kopiert werden können, und Anregungen zur individuellen Gestaltung des Windseglers ergänzen diesen Beitrag.

Hinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten

Wissenschaftliches Arbeiten

Vorschläge zur Struktur, Nutzung und Kennzeichnung von Literaturquellen, z. B. Zitate etc.

Wissenschaftliches Arbeiten und die damit verbundenen Ergebnisdarstellungen, wie z. B. in Form von Abschlussarbeiten, Belegen usw., erfordern Korrektheit und Ehrlichkeit seitens der Autoren/-innen bzw. der Ersteller/innen .Das betrifft sowohl die Darstellung der eigenständig erbrachten Leistungen und die damit verbundenen Ergebnisse sowie die Inanspruchnahme genutzter Literatur- und Bildquellen. Dazu gibt es wissenschaftliche Standards, die der/die wissenschaftlich Arbeitende kennen und einhalten muss. Analog gilt dies auch für die Betreuer solcher Arbeiten an den Hoch- und Fachschulen sowie Universitäten. Die veröffentlichten Plagiatsvorwürfe und –realitäten (z. B. Guttenberg, Koch-Mehrin etc.) sind sicher nur die Spitze, wo diese Standards nicht eingehalten wurden. Damit werden immer wieder Fragen der Seriösität einflußreicher Persönlichkeiten in Politik, Forschung und Lehre und nicht zuletzt das seriöse, wissenschaftliche Arbeiten teilweise in Frage gestellt.

Diese Seriösität gilt auch für die im Schulunterricht verwendeten Bezüge. Auch hier sind die Bezugsquellen zu nennen bzw. anzuzeigen. Grundlage ist das Urheberrecht.

Das hier angebotene Informationsmaterial basiert auf einer früheren, kostenlosen Veröffentlichung für Studierende an der Martin-Luther-Universität Halle, Didaktik Wirtschaft-Technik an Sekundarschulen und Gymnasien.

Das Informationsmaterial kann, wie gewohnt, kostenlos heruntergeladen werden.

Zum Dokument

Studienmaterial für die fachdidaktische Ausbildung im Rahmen des Lehramtsstudiums in allen Schulformen und Schulstufen der Unterrichtsfächer technischer Werk- und Technikunterricht

Teil 1:

 ·       Einführung in die Zielstellungen, Inhalte und Bedeutung der RRL für die Unterrichtsplanung und -gestaltung.

 ·       Didaktische Modelle

•  Grundrelationen der Technik

Studienmaterial für die fachdidaktische Ausbildung im Rahmen des Lehramtsstudiums in allen Schulformen und Schulstufen der Unterrichtsfächer technischer Werk- und Technikunterricht

Teil 2:

• Grundlagen zur didaktisch-methodischen Unterrichtsplanung und -gestaltung

• Unterrichtsplanung - ZIMM Relation
• Fachübergreifender Unterricht - MINT, WIMS
• Technische Aufgabenstellung und technischer Problemlösungsprozess

Studienmaterial für die fachdidaktische Ausbildung im Rahmen des Lehramtsstudiums in allen Schulformen und Schulstufen der Unterrichtsfächer technischer Werk- und Technikunterricht

Teil 3:

• Fachspezifische Unterrichtsmethoden und

• Möglichkeiten ihrer schulpraktischen Transformation

• Werkaufgabe
• Demonstration
• Methodische Reihe
• Ausgewählte  Handlungsstrukturen